编者按：为进一步展示胜利教育管理中心（开发区）各中小学校、幼儿园（以下简称学校）“一校一特，一校一品”风采，树立学校、幼儿园良好形象，营造关注、支持教育发展的良好氛围，努力办好人民满意的教育，大众网·海报新闻、胜利教育管理中心（市教育局开发区分局）联合推出《校（园）长访谈》栏目。本期走进东营东凯实验学校，对校长赵文刚进行专访。

　　大众网·海报新闻记者 王艺霏 通讯员 杨波 张聪 宋团辉东营报道

　　在中华5000多年文明发展中孕育的中华优秀传统文化，积淀着中华民族最深沉的精神追求，是中华民族生生不息、发展壮大的丰厚滋养。东凯实验学校自2015年建校以来，积极搭建中华优秀传统文化体验教育平台，构建“文化引领、课程建设、活动推进、知行合一、家校共育”五位一体的传统文化教育整体布局，并以国家课程和地方课程的校本化实施为基础，尊重学生个性化需求，开展校本课程的研发与实施工作，建设了以立德树人为核心指向的学校自主发展课程体系，走出特色鲜明的东凯实验学校内涵发展之路。

　　国学经典融入校园环境

　　“环境育人如春风化雨，将经典元素融入学校环境文化建设中，效果显著。像学校博文楼、敏行楼、养正楼、谨信楼等楼宇的命名，以“文”“行”“忠”“信”等四种意义为主题，就在学校中形成了浓厚的传统文化学习氛围。”赵文刚说。在满足学校教学需求之外，学校根据中华优秀传统文化教育特色办学系统化推进工作的需要，打造培育了建筑面积为5300平方米的传统文化体验教育基地，数字国学体验馆、国学大讲堂、古筝教室、二胡教室、射箭室、茶艺室、棋艺室、长笛教室、葫芦丝教室、面塑教室等20个传统文化项目体验教室的常态化应用，为传统文化体验课程的规范化发展提供了必要的条件。

　　作为山东省首家学校数字国学体验馆，学校将四维、八德、六艺等传统文化元素融入环境设计中，营造身临其境的情境氛围，通过信息化手段为学生营造“以身体之，以心验之”的时间和空间，让学生在亲身或模拟体验中找到我们民族文化的归属感和认同感，从而实现立德树人的教育目的。

　　传统文化植根校园沃土

　　“用传统文化的精髓培养孩子的家园情怀。”东凯实验学校将传统文化教育作为基本切入点，通过地方课程实施与校本课程建设，开发丰富的传统文化学习资源。落实《山东省义务教育地方课程和学校课程设置指导意见（试行）的通知》要求，开设《传统文化》地方课程，积极开展教学改革和教学研究，探索构建有效的传统文化教育教学模式。开展校本课程建设，“从儒家经典、古典诗词、经史子集中萃取精华，构建我校的国学经典诵读课程体系，明确学生们在晨读和午练时的诵读内容，创新诵读方式，分阶段有重点地推进实施。”赵文刚介绍。除此之外，学校还开设了传统故事主题课程，用艺术的形式对中华经典作品进行解读和传承；认真落实教育部《中小学书法教育指导纲要》，将书法教育纳入教学体系，规范开设书法课程；以“人人来参与，个个都会剪”的理念，研发美术剪纸校本课程；开设国学讲堂，依托东营市“青春国学荟”公益大讲堂这一平台，请专家教师到校为学生讲述名人故事，邀请学生、家长、老师等群体走进国学讲堂与大家交流分享，在教育教学活动中引领东凯实验人成为国学传承人。

　　学校将“知行合一”确定为传统文化体验教育的核心目标，在活动推进中提供丰富的传统文化践行载体。“学校每年都会组织各种传统文化教育活动，像每年秋季开学的时候，会有面向一年级小学生的开笔礼仪式，用博大精深的儒家文化去熏陶学生，从而激发他们求学求知、感恩立志的愿望。”赵文刚说。学校以春节、清明节、端午节、中秋节和重阳节这五个传统节日为主线，围绕节日的起源、习俗等方面，采取跨学科教学方式，分年级开展活动，加深学生对节日文化符号的理解与记忆。并借助艺术节、读书节等载体，围绕“孝父母”“守诚信”“爱国家”等话题，以诗文朗诵、快板、课本剧等形式，开展感恩教育“孝悌之星”演讲比赛、“诗词记忆大赛”以及师生“同读一本经典”等活动，让国学经典滋养师生的生命。依托孔子学堂、数字国学体验馆等平台，组织学生参加国学体验活动，通过实践体验，培养学生对中华优秀传统文化的兴趣、开阔学生传统文化体验活动的空间，为学生健康成长“固本、铸魂、打底色”。

　　自主发展促进学生成长

　　东凯实验学校将核心办学理念确定为“自主发展”，在教育教学过程中，关注学生成长中的目标愿景、正确方法、浓厚兴趣、优良习惯、积极行动、成长自信、意志品质、完善人格等，立足于学生主体，专注于学生自主，指向于自觉发展，着眼于综合素养，全方位落实学生在学习、生活和成长中的主体地位，有效落实立德树人根本任务。赵文刚说：“希望每个孩子都要成长为自己的发动机。”因此，学校充分发掘教师资源，由老师们根据自己的兴趣特长开发校本课程，将一个个校本课程资源呈现在学生们面前：“百变太空泥”、“欢乐故事会”、“快乐读写绘”…… 为学生自主选课提供了基本的课程资源，让学生们根据兴趣和爱好自主选择。“学校为了给学生个性发展和优势发展提供更广阔的平台，在教师主题研发校本课程的基础上，同步面向学生开展课程需求调研，对于报名需求超过10人的校本课程予以立项，由学校委派教师或联系校外专业师资担任指导教师，满足学生的个性化需求。”在尊重学生发展需求的过程中，“茶艺”“围棋”“射箭”“太极拳”等课程应运而生，为每个孩子提供适合的教育，促进学生个性发展。

　　为引导学生学会生活、学会学习、学会交往，提高融入社会生活的能力，在校内课程研发与实施基础上，学校决定增设校外必修校本课程。“我们根据学生身心发展特点，由低到高、循序渐进安排生活课程，比如，在一年级指导孩子学会系鞋带、收拾书包、做简单的家务等，具备一定的自理能力。”赵文刚介绍。除了像收拾书包、洗衣服、烧水、扫地等一系列生活技能锻炼以外，学校还安排自主分级阅读、研学旅行等活动，丰富学生发展内涵。

　　“愿我们的学生像一颗颗‘文化种子’，不同性格、不同天赋的孩子来到学校后，都会像种子一样，受到文化的熏陶，滋生求知的动力，萌芽，开花，结出灿烂的文化果实，最后，每个孩子带着中华优秀文化的基因，走出校园，走向社会，走向世界，生根发芽，让优秀文化遍地开花。”赵文刚说。从2015年成立至今，东凯实验学校将中华优秀传统文化融入教育教学活动常态，无声熏陶着学生的精神世界，以自主发展拓宽学生的成长空间，使其蓬勃成长。在深化落实“文化立校、质量强校、特色兴校”发展思路的过程中，东凯实验学校将不断丰富办学内涵，为学生幸福人生奠基。