编者按：为充分发挥齐鲁名师名校长名班主任的示范引领作用，胜利（开发区）教育管理服务中心联合大众网东营特开设《“三名”聚力，培根育人》栏目，定期邀请其中的先进代表，分享他们的教学理念和办学经验。

　　大众网记者 陈子昊 薛成琳 东营报道

　　本期邀请到“齐鲁名校长”赵文刚分享他的教育经验，他认为做一名“好老师”的初心和行动，会使每一名教育工作者受益终身；教育的过程就是教学相长、思想交融、生命互动的过程。

　　热爱教育事业 在育人沃土中持续成长

　　自1992年从教以来，赵文刚将生命的价值融入黄河三角洲基础教育这片沃土之中，以对学生的诚挚关爱、对工作的无私奉献、对事业的执着追求，诠释着自己对教育的一份理解。刚参加工作时，赵文刚就为自己确定了“教书精益求精，育人身体力行”的工作原则。虚心向有经验的教师请教，精心阅读教育教学书籍，并在教学中大胆实践，敢于创新，不断攀登成长道路上的一个又一个台阶。1995年9月，赵文刚承担了全国“小学生语文能力整体发展实验”的实验教学任务。为尽快掌握实验教学方案，使实验教学工作走上正轨，他常常为了一份实验方案的制订，一个教学环节的设计，一次教学活动的组织加班加点。功夫不负有心人，在实验教学中，他执教的《柯里亚的木匣》获全市优质课评选一等奖，《美丽的小兴安岭》被评为全国优质课。1997年6月，赵文刚被评定为当时东营市最年轻的语文学科教学能手。学海无涯，教无止境。在此后的教育教学工作中，赵文刚致力于做研究型教师、专家型教师、智慧型教师。在与学生共同成长的过程中，逐步发展为东营市学科带头人、东营名师、东营市有突出贡献的中青年专家、齐鲁名校长。拾级而上的过程，既丰富了赵文刚为人师者的学识体系，又为他站在更高的平台思考教育、研究教育、奉献教育提供了载体。

　　引领学生成长 在立德树人中不懈奋斗

　　用心灵唤醒心灵，做有道德情操的好老师。教师的爱心是教育成功的原动力。赵文刚对学生的爱，没有仅仅停留在对学生成绩上的关注、生活上的照顾上，更体现在了尊重学生人格，完善学生个性，促进学生发展等深层次的精神人格塑造上。

　　赵文刚的班级中曾有一名聪明活泼，但身体突发疾病导致丧失了信心的学生，身体不适引起的愁云时常笼罩在她那天真可爱的脸上。赵文刚知道，对于遭遇这类情况的孩子，空洞地说教是毫无用处的。如何让她走出烦恼，融入同学们中间，融入校园生活，是关乎她健康成长的重大问题。

　　经过几天的冥思苦想，巧妙安排，一个活动方案悄然形成了。同学们手中有关残奥会冠军、部分中外名人等身残志坚、不懈奋斗的书籍和报纸慢慢多起来。一周后，主题演讲会“我以__为榜样”在教室拉开了帷幕，同学们结合自己的实际情况，谈理想，说行动，气氛异常热烈。当最后这名同学走上讲台的时候，她满怀自信讲：“我会以海伦·凯勒为榜样，主动克服遇到的困难，不断成为更好的自己……”此时此刻，既有情感的共鸣，又有心灵的碰撞，更饱含了学生对未来美好生活的向往。

　　为幸福人生奠基在办学实践中持续探索

　　让人追求幸福、享受幸福、拥有幸福的能力是教育的目的。在中小学阶段，为学生的幸福人生打好基础，是每一个教育工作者义不容辞的责任。

　　以文化人，在营造育人文化中引领人。在办学过程中，围绕“为幸福人生奠基”的办学理念，赵文刚带领全体教师构建了学校理念文化、环境文化、制度文化、行为文化“四位一体”学校文化体系，实施文化育人，培养学生文化自信。

　　在理念文化建设中，确立了“学求自得，行贵自律”的学风，通过理念文化解读、班级文化展评、课堂教学训练等形式，引领学生落实在学习和成长中的主体地位，学习上自主能动，积极思考，行为上自我约束，自律向上。学校文化如同春风化雨，内化为学生的自觉意识，外显为学生的自觉行动。

　　课堂教学是实施素质教育的主阵地，在教师、学生、教材、教学环境等课堂构成要素中，学生是主体要素。基于此，赵文刚带领老师们开展了“学为中心”课程与教学改革，践行实施“让学生的学习真实而深刻地发生”的课改理念，以促进学生发展为本，全面提升学生核心素养。

　　在这个过程中，学校着重从课程设计与实施、课堂改革与实践、提升教师教学素养三个方面进行了系统化实践。“让学生的学习真实而深刻地发生”逐步成为课堂学习常态，全面提升了学生核心素养。

　　作为一名教师，一路走来，对教育至诚的爱，对事业执着的追求，使赵文刚赢得了学生的喜欢、同行的肯定、社会的认可。“我的工作，因为爱而精彩；我的生活，因为教育而幸福；我的教育生命，因为与学生共同成长而熠熠闪光！”赵文刚说。