作为家长，请“家教”无非有以下三种原因：1.为了发展孩子的特长而请“家教”。像请专业人士教孩子学音乐、书法、绘画等等。2.孩子的学习成绩已相当不错，为了更拔尖而请“家教”。3.孩子的功课不大好，成绩平平或落后而请“家教”。第一种情况请“家教”是必要的。因为家长一般不具备辅导孩子专业技能的能力，必须请专业人员指导。第二种情况没必要请“家教”，不要多此一举。第三种情况最普遍、也最复杂。对学习不好的孩子，不能一刀切统统请“家教”。有的孩子学习不好是因贪玩、不求上进。这样的孩子一旦有了“家教”，容易产生依赖思想，觉得放学后还有位老师“兜着”，不愁第二天向老师“交差”。所以，对他们还是不请为好。还有一类孩子，功课不好是因为基础不扎实，课堂上跟不上老师的讲解，像这种情况不妨请个“家教”为好。课前课后另有位老师“开小灶”，对增强孩子的学习自信心和兴趣，很有必要。

　　那么，如何才能请到一位合适的“家教”？

　　首先，要和孩子商量，在征得他们同意的前提下再请。其次，“家教”应在离退休的老师和在校优秀大学生中间选择。离退休的老师教学经验丰富，知道哪些是重点、难点，懂得因材施教。在校大学生对以前学过的知识比较熟悉，且有自己独到的学习经验和技巧，一人可以同时教数学、英语等几门功课。一旦选定了“家教”，最好在授课前商量好报酬。一般来讲，有以下三种付酬方法：一是包干制。不按小时，也不按课节，而是同“家教”商谈出一个总体价格，一次或分若干次付清。二是试用制。在“家教”授课的一两个月内按商定费用的60%付费。如果试用期满意，补足未付的40%；不满意，及时辞退，双方都没有损失。三是奖金制。在商定价格的同时，规定孩子达到哪种分数标准，考上哪一级学校，再奖励一些钱。这种方法能激发“家教”的热情和责任心，效果不错。