探访我市三尺讲台上 那些人类灵魂进步的工程师

　　“不忘初心，继续前进。”教师，太阳底下最光辉的职业，三尺讲台上，作为人类灵魂进步的工程师，他们是社会文明进步的阶梯，是指引前进方向的灯塔。所谓，“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，正是这样一支支品格高尚、敬业爱生、立德树人的人民教师队伍，才能桃李满天下，为祖国培养出一批批有智慧、有担当的优秀人才。

　　张麟书 教龄37年

　　师者先正其身方以教书育人

第一排左数第四位是张麟书。

　　正直、认真，这是熟悉张麟书这位九旬退休教师的人对他的评价。

　　张麟书，93岁高龄，是一位曾在乡镇基层任教37年的老教师。年过耄耋之年的他仍笔耕不辍，他重视毛笔字教学，培养出不少书法人才，是一位德高望重的教师和书法家，为农村教育事业作出了巨大贡献。

　　1945年至新中国成立前，张麟书曾当过三年教师，新中国成立后，1951年开始他又继续在垦利的一个乡镇任教，一教就是三十多年，把毕生都奉献给了农村教育事业。回忆起初为人师的那些年，他告诉记者，当时的老师是村里从有文化、品德好的人中选举出来的，自己读过私塾，有些知识，就被选举上担任了村里的老师。“那个年代的老师很受学生、家长的尊重，一个月的工资虽只有29.5元，但却干得任劳任怨。村里的条件环境较差，三个村才配置一个小学，所以学生很多，一间小教室里能挤上三四十个学生。”

　　张麟书回忆称，“那个时候不分科、也不分年级，一个老师一级一级往上带，各科一块教着，师生的感情非常深厚。记得有一年，学生们得知我要调到另外一所学校教课后，大家都哭了，不舍得让我走。一转眼过去几十年了，学生们也都当爷爷、奶奶了，遍布祖国大江南北为国家作贡献。前段时间，曾经教过的一位小学四年级的学生来看望我，也已76岁了！”

　　张麟书的儿媳妇高振兰也是一位教师，当时曾与公公在一个乡镇任过教，公公的高尚品德让她深受感染。高振兰告诉记者，“我公公是一个正直、认真的人，当时乡镇里学校少，孩子坐不开，所以入学挺难，公公却宁愿不让自己已经9岁的侄女入学，也要把机会让给其他孩子。”单凭这一点，老人的品质就令不少人竖起了大拇指。 (记者 黄海霞)

　　刘乐柱 教龄40年

　　为学生心理健康负责

　　从民办教师踏上高校学堂，从与学生谈天说地的心理咨询师到拥有一套系统来关注学生心理健康的心理教师，刘乐柱这40年帮助了无数学生，并用这些年的经历书写了“责任心”这三个字。

　　刘乐柱至今还记得，他1984年在北京师范大学进修时第一次面对前来咨询心理问题的学生的情形。那时他刚从胜利油田职工大学毕业，面对着这么多前来提问的学生，他有些紧张，也有些迷茫。但感触最深的是，他发现大学生竟然有这么多问题咨询，如果把这些问题带到社会上，可能会给他们带来不小的麻烦。于是，进修两年后回到胜利油田职工大学任教的刘乐柱(目前在山东胜利职业学院工作)听到校长想要建立大学生心理指导室的想法一口就答应了，成了学校最早的心理教师。

　　刚开始任职心理教师的刘乐柱虽然有想对学生心理疏导的心，但由于没有经验，还仅限于与学生聊天，对学生提出的问题进行解答，刘乐柱总觉得这样不能算是对学生负责。

　　慢慢地，刘乐柱总结出一套系统，用来保障大学生的心理健康。除了日常对大学生免费咨询外，从学生入校起，刘乐柱便对每一个学生进行心理测试，发现有潜在心理问题的学生，他便会联系该生的辅导员和班主任观察该生是否有不正常的表现以及其潜在心理问题产生的原因。确定该生有潜在心理问题后，便通过班主任建议到心理咨询室约谈，半年内解决不了的心理问题再通过家长、团委、学生会等多方面协调解决，并在该生毕业后持续观察其在社会上的表现，直到刘乐柱放心为止。

　　此外，刘乐柱还将大学生经常会遇到的问题进行归类，并仔细研究解决办法。“大学生咨询的无非就是处理同学之间关系方面的问题、学业遇到的难点、大学生恋爱方面的问题，再就是快毕业了会遇到求职困惑。”

　　刘乐柱告诉记者，每年找他咨询的有几百例，他一一列入学校档案，其中每年都有在他的指点下复合的大学生情侣，后来这些情侣纷纷步入婚姻殿堂。“到现在还有学生回学校找我咨询呢。” (记者 朱怿昕)

　　王玉国 教龄22年

　　“三尺讲台”传承桃李情

　　王玉国是利津县盐窝镇中学的一名物理教师，已教学22年。自1994年从胜利油田师专毕业后，王玉国便踏上了三尺讲台，成为一名光荣的人民教师，不忘师恩，是他当年选择投身教育事业的原动力。

　　1994年，19岁的王玉国从胜利油田师专毕业，考到了利津县原大赵乡中学任教，后来大赵乡中学与盐窝镇中学合并，一直执教至今。

　　刚工作时，基层的教学条件很苦，学生和老师都吃食堂的大锅饭，很多时候就是咸菜瓜子就着馒头，没有肉。“虽然条件差但是很快乐。就是单纯地怀着对教育的一种渴望，跟孩子们打成了一片。刚教课时我才19岁，在现在看来自己也还是一个孩子。班里的学生也就小我七八岁，我就跟一个大哥哥一样，很快跟学生们打成了一片，会经常跟他们一起聊天、探讨问题，相处得特别融洽。”王玉国说，“现在，我的第一批学生都已参加工作，有的学生的孩子都要上初中了，我马上就能教到我学生的孩子了。”

　　提及教学感受，王玉国首先想到了当年自己的老师。当年读高中时，班主任老师、物理老师都带给王玉国很大的影响。“记得有一次我感冒了，班主任给我端来一碗土豆，那种关爱，让我萌生了要成为一名人民教师的强烈愿望，想把自己的爱像老师一样传递给学生。”

　　提及自己的学生，王玉国更是满怀欣慰，“每年省里物理竞赛都少不了我们班的孩子，他们都很争气，连续六七年为咱东营争得荣誉。”今年开学后，王玉国作为城乡交流教师代表来到利津县第二实验学校任教一年，经过一周多的工作，他告诉记者，“这种互动交流的学习方式非常棒，单凭听一、两节优质课很难学到实际性的东西，这样经过一年的共同备课、上课、交流经验，可以达到资源共享，收获一定是非常大的。” (记者 黄海霞)

　　周万亮 教龄29年

　　用微笑与知识面对学生

　　作为执教29年、参与援疆教育两年半的苏勒县八一中学教师周万亮一天要准备历史、政治、地理、法律、民族团结五门课程的教案，而他的课堂，从来没有因为他比之前在胜利十三中时多备四门课而减分。那是因为他始终像刚开始从事教育行业时一样，用微笑对待学生，用自己的知识储备感染学生。

　　周万亮至今都记得，刚开始执教的时候，虽然已经过了紧张期，但还是会因为没有经验不知如何面对学生，他便使出用微笑面对学生的方法。因此，“周老师”并不是学生们对他使用的频率最高的称呼，而是“周大师”和“周大爷”，直到现在，他在QQ空间上发照片、说说或者日志，底下就有很多之前他教过的学生给他评论，或玩笑，或点赞。

　　对他2014年教的学生来讲，最难忘的就是2014年2月26日。那天，周万亮被学校推荐参与援疆计划。“很多学生抱着我哭，舍不得我，现在还经常问我什么时候回东营，大家好一起聚一聚呢。”周万亮告诉记者。

　　除了微笑，作为一位历史老师，周万亮认为知识储备是最重要的。因此，从执教的第一天开始，他就养成看书、写文章的习惯。“因为课本上的历史只有一小段，历史老师没有知识储备讲课会比较枯燥，所以就算是现在在中国的最西边，我还是经常从网上和书中获得更多的知识来提高自己。”

　　周万亮自援疆以来，已经在QQ空间里写了不下80篇的随笔和感悟，“有一些历史性强的文章，我就会拿到课堂上让学生跟我一起看，他们都说我好厉害。”越被学生夸奖，他就越有干劲。在不知不觉中，周万亮已经变成了一个平常喜欢听音乐、运动、打太极、书法、相声、绘画等样样精通的“全能型”老师了。不仅如此，不管是周万亮在东营教过的学生，还是在新疆支教教过的学生都有一个共同的特点，那就是人生信条中总有几句是出自周万亮之口。“我在讲历史的时候，不自觉就会将一个历史事件告诉我们的一些人生道理告诉学生，没想到他们都记得，还变成座右铭了，想起来还挺自豪的。” (记者 朱怿昕)