大众网·海报新闻记者 李文洁 张力雯 东营报道

　　高中阶段作为学生行为习惯养成的最为重要的时期，对于人的一生具有非常重要的意义。如何充分把握这一关键时期，使能力提升内化为学生的自身素质，成为高中教育阶段的重要课题。

　　在此基础上，立足于“六立一达”（立身、立德、立学、立行、立异、立心、达人）的育人目标，让每一个孩子成为健康的人、高尚的人、智慧的人、践行的人、创新的人、幸福的人、贡献的人，东营天立学校以独特的教育理念与培育方式给出了塑造未来骄子的答案。

　　顶尖国际地位 做教育行业领军者

　　东营天立学校是神州天立教育集团斥资4.5亿元创建的一所集幼儿园、小学、初中和高中于一体的高起点、高规格、高品位的现代化寄宿制学校。作为国内顶尖的民办教育学校，天立教育集团内设教育研究院、教育科技研究院、教育设计研究院，并高薪聘请了九大学科的首席教师和五大学科的竞赛教练，顶层设计学校的战略发展和学术引领，在充分保障教学质量的同时，确保了东营天立学校高水平运行。

　　记者了解到，天立教育自2002年创办以来，不断精进，迈向卓越，目前在全国14个省39个城市开办47所学校，在校学生6万人，是全国民办教育先进集体、中国教育创新示范单位、中国品牌实力教育集团、中国综合实力教育集团、中国教育行业公益企业、中国社会责任教育集团、中国教育行业标杆集团。

　　强大师资力量 筑牢学习堡垒

　　东营天立学校高中部校长李海林介绍，东营天立学校高中部目前在校教师百分之六十以上为高级职称，学校核心管理团队来自四川、陕西、云南、山东等地，具有丰富和成功的办学管理经验；学校实施名师战略，面向全国高薪招聘名优师资，教师团队由外地名师、本地名师和重点师范大学及其他名优院校的优秀大学毕业生组成，且经过学校和集团的系统化培训，严格考核，合格后才能上岗。

　　课堂教学上，东营天立学校对每个学生安排一对一辅导，帮助学生课后对知识点理解和记忆，让学生吃透知识，消化知识，掌握知识，应用知识；班主任与任课教师将对班级所有学生三年全员全过程全方位指导，在全面个性化分析的基础上，不仅关注和负责单一学科学习，更关注和负责全科学习，还要负责身心调整、学习方法指导、考试过程及结果、兴趣爱好、生涯规划等。

　　“目前来说，我们学校的教师队伍覆盖老、中、青各个群体，满足了不同性格学生的教育管理需求。同时，学校注重学生全方位发展，每学期定期开展行为规范、质量提升、激情奋斗等主题活动月，并建立其课堂‘五清’制度，确保课堂教授知识当场消化吸收，为培养具有个性化、民族化、全球化的发展人才奠定了良好基础。”李海林介绍道。

　　前瞻教育理念 成就每一名学生

　　“大雁精神，只争第一”。在天立集团董事会主席、执行董事兼行政总裁罗实的带领下，天立集团以“大雁精神、积极主动、学生为本、教师幸福、校社共育、传承融合、持续发展”为核心价值观，确立了“为师生发展营造最佳的空间，创造最适宜学生发展的教育”的办学理念。

　　此外，针对学生不同特点，为每一名学生量身定制个性化教育，礼仪习惯个性化跟踪指导，思维能力个性化充分挖掘，学业水平个性化辅导提升，兴趣特长个性化培养开发。实现“进来一个、设计一个、赏识一个、挖掘一个、发展一个、成功一个”，每一个孩子都能找到适合自己成长的最佳路径，每一个孩子都有属于自己的发展空间。

　　特色教学方法 激发学生兴趣

　　相比较传统教学方法而言，天立教育集团创新研发的学法246、教法369、管法456“三法”系统，真实确保了质量体系高效落地，实现高分数和高素质“双高”发展。通过实施目标跟踪工程、课堂奠基工程、补弱扩优工程、培特拔高工程、规范标准工程、特长发展工程、个性课程工程、五清管理工程、学科竞赛工程等八大质量工程，向高效管理要质量。在兴趣激发、习惯培养、生活能力、体验教育、特长发展等方面形成特色，注重潜能开发与思维培养，追求幸福校园生活中的高质量。

　　全面实施“五生”教育（生活、生存、生命、生态、生涯），做到“十商”并举（德商、志商、智商、情商、财商、逆商、心商、胆商、灵商、健商），促进学生“六能六会”（能说会道、能写会画、能歌会舞、能处会交、能学会创、能谋会断）；让天立每一个孩子心如丽日、言如春风、行如流水、思如长虹，在通向民族脊梁和世界精英的舞台上精彩起舞。

　　值得一提的是，针对高三学子，东营天立学校还特别设立了签约提分制度，为有需求的高三学子提供了强有力的升学保障。

　　“天之骄子，立己达人”，在东营天立学校的校训感召下，东营天立学校全体师生时刻保持“严阵以待”的精神状态，不放弃任何一名学生，以激发动力、挖掘潜力、培育活力、凸显张力为价值指向，把校园变成成长型、感召型、影响型的智慧殿堂和精神特区，真正实现了“让优秀者更优秀，让平凡者不平凡。”