东营市第二中学全景。

　　如果梦想有起点，那一定是校园。

　　海河路589号，是东营市第二中学的地理坐标，是东营市第二中学学子梦想的起点。

　　秋阳、蓝天、白云之下，褚红色的建筑群被绿树环抱，占地356亩、建筑面积17.8万平方米的校园，将“生态学府、水绿书院”的设计理念呈现，按照“二星级”绿色标准构建起的“一轴一院二组团”校园结构骨架，辅以高标准教学生活设施配备和数字智能校园建设，为5000余名学生和400名教职工搭建起寻梦筑梦的激扬平台。

　　如果岁月可回首，大河作证写风流。

　　从一所升学率羞于出口的普通高中，到今年本科上线学生达1320余人的优质学校；从一所家长不想让孩子进入的高中学校到被家长和社会充分认可的实力高中；从寒酸破旧的校园到东营市高中唯一的“二星级”绿色校园——这一切巨大的变化，发生在短短的十年间。

　　“2012年至2021年，是东营市第二中学‘二次创业’的十年。这是滚石上山、爬坡过坎的十年，是卧薪尝胆、重拾尊严的十年，是执着坚韧、浴火重生的十年，是人文化成、匠心育人的十年。”在庆祝中国共产党成立100周年暨第37个教师节表彰大会上，东营市第二中学校长张振峰用铿锵之言作了扼要的总结。

　　十年岁月，轻轻可翻；十年点滴，历历在目……

　　痛定思痛，为破茧重生出一套必做的“自考试题”

　　站在东营市第二中学南校门北望，传统中式风格中略带现代简欧式样的建筑群组与高大的树木、各式绿植交融映衬，红砖青瓦与拱形设计让人感受到稳重与开阔，不论是教学院落区、文体活动区还是生活院落区，都能移步见景，直观通透的设计风格为整个校园增添了古朴、厚重与大气之风。与这些建筑与装饰相比，青春飞扬的学生是校园最富活力的风景，他们眼里有光芒，心中有理想，用坚持的努力为自己的人生铺设稳固的基底。

　　可是，如果时光倒回十年，东营市第二中学完全不是今天的模样。

　　成立于1983年的东营市，在很长一段时间里，采取东营市一中以中心城区学生为主要生源、胜利油田的高中学校以胜利油田职工子女为主要生源、各县区普通高中以各自县区生源为主的办学模式。随着东营市的发展与城区人口的不断增长，伴随着东营市成立的市第一中学难以承受招生压力之重，为了更好地调配教育资源，2000年，在原东营区第一中学基础上成立了东营市第二中学，东营市直高中学校由一所扩展到两所。

　　喜悦的气氛还未散去，刚刚诞生的东营市第二中学就不得不面对一个尴尬的现实——学校录取的是东营市第一中学“掐尖”之后的学生，而且，在此后的若干年里，都一直维持着这样令人沮丧的现实。“刚刚站上高中的起跑线，我们的学生就落后了一大截。”谈起生源的差异，不少教师都很无奈。新建学校、基础设施落后、师资力量薄弱、生源不足……一系列不如人意的现实让整个学校毫无生机，更让他们汗颜的，是每年以两位数计的高考本科上线学生数量。步履蹒跚的东营市第二中学，陷入了“学生无信心、教师无动力、人人混日子、前路尽惨淡”的怪圈。

跳起来，触摸理想。

　　2006年9月1日，东营市第二中学整体迁至东营区黄河路199号的校址独立办学。新校址、新校园，老作风、老习气，在新与旧的博弈里，旧的精神内核依然占据着主导地位，东营市第二中学，依然是家长和学生们眼里的“鸡肋”学校，依然是不受待见的“丑小鸭”。

　　每一次阳光铺洒的明媚，都会经历一段至暗时刻；每一次惊艳蝶变的辉煌，都是一次痛定思痛的行程。

　　2012年9月，张振峰到东营市第二中学履新，担任校长。

　　“一进校门，路两边全是野草。”张振峰至今仍记得初入东营市第二中学校园里的情景，那一刻，他心里生生的疼——野草长得旺，庄稼就荒了。“要让东营市二中的校园里长出好庄稼，要把东营市二中的学生们培养成好人才。”他心里暗暗发誓。

　　“我们也想教得学生出好成绩，但这么个现状，别说别人看不起咱们，咱自己都看不起自己。”从有些教师看似不满的牢骚里，张振峰嗅出了大部分教师不甘心、想发展的急切和无奈。

　　一定要改，一定要变！张振峰说，当时的现状逼迫学校在全市率先进行高中育人教育的改革，采取小步快跑的策略，实现学校的凤凰涅槃——改变，是绝地求生，也是绝地崛起！

　　规范制度、革除旧弊，才能焕新发展。张振峰针对校情、学情实际，确立了“规范、改革、发展”的初步规划，并前瞻性地将东营市第二中学的改革提升蓝图确定为十年，分三步梯级推进。2012年，成为东营市第二中学“二次创业”元年。

　　知时察势，方能谋定致远。

　　东营市第二中学制定的“二次创业”十年规划分三个阶段实施，分别是三年为一个周期的规范建设阶段、综合改革阶段和特色建设阶段。与此同时，他们深化“实搏先锋”党建品牌建设，党员争做“六个先锋”、做到“六个自觉”，六个党支部相继开展了“一支部一特色”党建品牌创建活动，夯筑起“二次创业”的党建引领根基。

　　“二次创业”就是东营市二中人的一次赶考，出卷人是自己，阅卷人是公众，考量教育初心，考核教育担当。东营二中人铆足了干劲，全社会也在拭目以待。

　　“二次创业”，用执着坚韧写一份独特的“能行答卷”

　　知向何处，则不惑于方向；明所从来，则不竭于动力。

　　面对需要重振士气、重燃“战火”的全校师生，张振峰确立了“能行教育立本，多元发展育人”的办学思想和“学校规范加特色，学生合格加特长”的办学目标。

　　“能行”，是东营市第二中学送给教师和学生们第一份真诚的礼物。

　　“能行教育就是让广大师生知道自己‘能行’。”校长张振峰坦言，“能行教育”是让教师和学生基于现实基础上，重新作一次扬长发展的自我定位。

　　“多元”，这是东营市第二中学送给学生们一份专属的私人订制。

　　“多元发展就是让学生摆脱‘唯分论’‘唯考试’的传统升学模式，换一个维度审视自我，找到属于自己的长处，自信以搏。”张振峰说，能行教育与多元发展是一个相互共生、彼此成就的联合体，“能行”的自信从“多元发展”中获得，“多元”的发展促动“能行”理念的进一步稳固。

　　2013年是山东省实行春季高考的第二年，这一年，东营市第二中学的不少应届毕业生走上了春季高考的考场，完成他们人生中一次具有重大意义的考试，这一次选择，也让他们收获了一次意料之中的惊喜。“我能行！”事实胜于雄辩，他们用自己的行动与成功，进一步验证了“能行教育”理念的可行与可信，涌自学生心底的自信燃起了所有二中人的奋斗激情！

遇良师，得良友，皆是人生之幸。

　　如果把学校比作一艘大型的航母，校长就是船长，教师就是船员，明确的梦想与目标就是他们共同的航向。东营市第二中学在发展提升中，就是将学校的目标、教师的提升、学生的成长作为完善的目标体系，在大家的共同努力下，将学校发展构建为一个“能动共同体”。

　　东营市第二中学坚持在办学实践中逐年落实规划任务、完善目标体系，坚持党建与业务深度融合，不断加强理想信念、意识形态工作和师德师风建设，实施“实搏先锋”特色党建品牌创建工程和“双培养”“双带头人”工程，全体教师作表率、比贡献、当先锋。为加强年轻教师培养，学校还启动了教师“五梯次”培养工程，让“看家人”“当家人”“发家人”各层级教师各显其能、自主成长；学校还在级部实行了“党支部集体领导下的主任负责制”，凝聚集体智慧、发挥能动性、分工抓落实的效能初显。

　　规范以改风貌，能行以树自信，改革以除积弊，多元以利发展……多项可行举措，书写出东营市第二中学的“逆袭”之路。仅从高考成绩看，“二次创业”让东营市二中的高考本科上线人数连年翻番、成倍递增，东营市二中紧紧跟上了全市高中学校发展的步伐，彻底扭转了独自落后的尴尬局面，东营市二中人有了“抬头走路”的底气和拼搏进取的自信。2020年高考，东营市第二中学本科上线人数首次过千，2021年又创造了高考本科上线人数1320人的“战果”。

　　东营市第二中学以因材施教、激发潜力、成人成才的育人模式，创造了学生“低进高出”“低进优出”“弱进特出”的特色办学探索与实践——

　　“二次创业”十年，近7000名学生走进本科院校深造，成为对社会对国家有用的人。学校坚持依靠教师专业成长促进学生全面发展和学校优质发展的教育思想，打造了最具青春活力和发展潜力的教师团队。学校因拥有先进的校园文化数字化、网络连接无缝化、校园办公自动化、教育资源信息化的“数字二中”办学环境和条件，跻身省级先进行列。

　　“二次创业”十年，教师专业成长迅速，涌现出一批“功勋班主任”“功勋教学组长”“功勋教师”，学校拥有全国优秀教师1人，齐鲁名师1名，省级教学能手、优秀教师10人，市劳动模范1人，市级教学能手、学科带头人、优秀教师45人，43名教师入围东营市梯级教师培养队伍，建成一个省级名师工作室、三个市级名师工作室，十一个校级名师工作室。

　　“二次创业”十年，东营市第二中学先后荣获全国青少年校园足球特色学校、国防教育特色学校、青少年人工智能活动特色单位、排球特色学校、冰壶特色学校，山东省教育现代化试点单位、生涯规划和家庭教育先进单位、体育专项特色学校、校园足球训练营、青少年毒品预防教育“6.27”工程示范学校、地震科普示范学校，东营市教育系统先进集体、五一劳动奖状、文明校园、教育科研先进单位、传统文化体验教育实验学校、心理健康教育特色学校、优秀党建特色品牌学校、抗击新冠肺炎疫情先进集体等荣誉和称号。

　　十年光阴，倏忽而过；十年树木，阔步成林。

　　守正笃实，给生态学府画一幅优质的“腾飞蓝图”

　　深秋的阳光，明净、煦暖，阔大的校园，宁静、深远。

　　走在东营市第二中学的校园里，道路两旁，一排一排的悬铃木笔直地窜向天空，给人一种跳跃生长的冲动——如今的美丽校园，是2016年8月25日新迁的校址。

　　新校址、新校园，新风貌、新篇章。东营市第二中学以全新的形象接受着检阅，以全新的内核拔节生长。

　　在“水绿书院、生态学府”建设目标的引领下，东营市第二中学围绕生态校园建设这一核心，以宏观的视野着力建设校园生态环境，以微观的视角深化生态教育内涵。

　　东营市第二中学的校园集数字化、信息化、智能化于一体，学校配备机器人实验室、3D打印室、校园电视台、数学专用教室、历史实验室、地理探究实验室等最先进的教学设备和高科技实验设施，为同学们科学创新构建最前沿的阵地；拥有文学社、科技社等57个学生社团，为同学们个性发展、特色成才、自主招生提供最广阔的舞台。

　　与此同时，东营市第二中学的发展目标继续向纵深探触，进入以生态育人环境涵养可持续人文精神的发展阶段，并按照“生为本、学中心”的理念，将生态课程贯穿到具有可持续发展的动态环境中，用“三层六翼”的学科课程体系，为学生铺设更长远的发展轨道。

　　在新高考制度下，东营市第二中学的课程体系建设要求提高教师专业化课程开发能力，加强校本课程的设计，与之匹配的是引导学生在众多课程中找到适合自身的个性化课程，实现个性化、特色化教育。秉持“自然、开放、多元、可持续”的生态教育理念，沿着“课堂生态化、课程生本化、德育生活化、教研生成化、制度生命化”的生态教育路径，渐入生态教育的佳境。

　　在东营市第二中学校长张振峰的育人理念里，生态教育从来不是一个孤立的概念，而是一个多维度、多层面的实践，也正是在他明晰的育人定位下，东营市第二中学正在尊重学情的基础上，打造以“生态学府”为行动目标、“生态教育”为办学主题、“生态课程”为教育路径的“生态教育”模式，在“生态教育”样本的探索与实践中，学校打造出以“三层六翼”生态课程建设为核心、“双导”高效课堂模式为重点、生态管理与服务平台为支撑的生态校园文化架构，一反当下大多数高中校园“唯考试”“唯分数”的单一升学目标而进行的一场素质育人的教育实践。

奔跑是青春的代名词。

　　找到自我、确立目标，多元发展、多维提升，自尊自信、成就未来——东营市第二中学的十年“生态教育”探索与实践，就是助力每一位学生在成人成才的道路上，长成生命最美好的样子。

　　事件是时间里的一个句逗，一个事件的结束就是另一个事件的开启。今年，是东营市第二中学“规范、改革、发展”十年规划收官年，也是“优质、特色、生态”十年规划启动年，是融合转型年、发展提升年。

　　新起点、新征程。东营市第二中学确立了以“生态、融合、优质、共育”理念指导教育教学、管理服务、岗位效能和团队文化建设的新目标，向着“优质、特色、生态”目标愿景的全面转型升级吹响了“冲锋号”，并擘画出“师生拼搏进取、担当责任，团队守正创新、追求卓越，学校特色优质、生态发展”的腾飞蓝图。

　　蓝图绘就，更需要全体师生的笃定践行，在第37个教师节庆祝大会上，全体教师举起右手，喊出教书育人的铮铮誓言：

　　我是一名光荣的人民教师，忠诚于党的教育事业，贯彻党的教育方针。忠于职守，爱岗敬业；依法执教，廉洁自律；严谨治学，勇于创新；团结协作，真诚服务；言行一致，为人师表。为东营教育事业奉献全部智慧和力量！

　　声声有力，句句铿锵，这是东营市二中人的奋斗宣言，更是东营市二中人的践行担当——携力共进，向着下一个十年！

　　（记者 李静 通讯员 商爱玲）